今天怀音知识给大家带来有关5月1日起取消普职分流的内容，以下关于2025年普高率还是五五分流吗的观点希望能帮助到您找到想要的答案。
2025年普高率还是五五分流吗
2025年普高率不是五五分流。根据查询相关信息显示，职普分流(五五分流)从5月1日开始取消《职业教育法》在最近经历一次修订，修订后的《职业教育法》将从5月1日开始实施。从强制、一刀切到协调发展之前，职普分流(五五分流)，应该是备受家长诟病。家长的意见很大。这次《职业教育法》的修订，就是在这样的一个背景下进行的。修订后的《职业教育法》原文：职业教育，与其他教育相互沟通，协调发展。强调，要因地制宜。
新《职教法》规定5月1日起取消初中毕业后普职分流，此举释放了什么信息？
新修订的《中华人民共和国职业教育法》（下称《职教法》）经十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议决议根据，将于2022年5月1日起宣布执行。
这也是该法自1996年施行实施至今的第一次维修，内容从五章四十条健全至八章六十九条。新修订的《职教法》初次确立，职业教育是与一般教育具备同样关键影响力的教育种类。备受关注的初中毕业生后“普职分流”话题讨论，也取得了回复。
从“分流”到“共享发展”几字之改分外有深刻含义。新闻记者注意到，1996年贯彻实施的职业教育法要求，国家依据差异区域的社会经济发展和教育普及化水平，执行以中学后为核心的差异时期的教育分流。
此后，《教育部办公厅关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》曾清晰提及“要将应届生初中毕业井然有序分流到普高和职业技术学校，正常情况下要按50%的占比正确引导应届生初中毕业向职业技术学校分流。”
《教育部办公厅关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》也提及“职普占比较低的区域要关键扩张中等水平职业教育资源，要提升中等水平职业教育招收占比。”
在2021年的《职教法》修定议案中，对“普职分流”得出了确立的整体规划：国家依据差异区域的社会经济发展和教育普及化水平，执行以中学后为核心的差异时期的教育分流，创建、完善职业技术学校教育与职业技能培训多管齐下，并与别的教育互相沟通交流、共享发展的职业教育管理体系。
在最后版中，进一步改动为“在责任教育后的差异环节因时制宜、着力推进职业教育与一般教育共享发展”。但维持普职比大体相当的现行政策仍必须，且仍将不断。
就其重要性来讲，中国教育科学研究院研究者储朝晖对21新世纪经济发展报导表明，“一些学生就业专业技能的学习培训应当在中职学校环节，由于存有学习培训的关键时期和关键期。”
在2月23日教育部记者招待会上，教育部职业教育与成人教育司厅长陈子季说，中等水平职业教育是普通高中环节教育的关键构成部分，担负起促进普通高中环节教育多元化发展趋势的重担。中等水平职业教育和普高教育共享发展，既可以达到不一样资源禀赋和潜力学员的了解必须，又可以带来多元化的发展成材室内空间和安全通道。
而最后版中，改动为“国家提升教育构造，科学合理配备教育资源，在责任教育后的差异环节因时制宜、着力推进职业教育与一般教育共享发展。”
备受热议的“职普分流”究竟将怎样？会完全撤销吗？业内权威专家觉得，针对职普占比，将来不可以“一刀切”了。修定后的《职教法》注重职业教育的发展趋势“因时制宜”，不一样地区要融合自身的具体情况明确实际现行政策，东部地区和中西部、大城市和农村在职业教育现行政策层面可以大不一样，要满足自身的具体情况，要有自身的创新性特点。
中国教育科学研究院研究者储朝晖觉得，修定后的《职教法》注重职业教育与一般教育共享发展，就是指提升职业教育的影响力，让职业教育的发展趋势跟一般教育的区别降低。但并没有不分流，由于在学校招生阶段客观现实分流。
针对一个地区而言，职业教育发展趋势得怎么样，在本地是否有认同度，学员是不是想要上职业技术学校，公司是不是想要招骋职业学校学员，大学毕业的同学进步得怎么样，这就是更重要的问题。因此将来每个位置都是会想办法逃避强制性分流，不上不得已不容易强制性分流。
职业教育法明文规定，高等职业学校教育由大专、大学本科及教育层级的高等职业学校和普通高等院校执行。开设执行大学本科及层级教育的高等职业学校，由国务院教育行政机关审核。这也是本次修法的一大闪光点。
现阶段，教育部相继准许成立了32所岗位本科大学。“进行大学本科职业教育是职业教育在新发展环节提高适应能力的主要措施，是产业转型升级的历史时间必定、人民对更强教育盼望的本质规定、中国职业教育迈向世界的实际必须。”南京工业职业技术大学党委镇长吴学敏说。
南京工业职业技术大学是全国各地第一家公立大学本科层级职业教育院校，2022年4月，获准新增加大学本科专业9个，目前为止，院校大学本科专业已增加到23个。吴学敏告知21新世纪经济发展报导，“十四五”期内，贵校争得开设40个上下大学本科专业。
怎样的职业教育技术专业合适更新为大学本科？吴学敏觉得，大学本科职业教育在课程设置上不可以有哪些产业链就上学什么专业，而需要坚持不懈“有所、有所不为”，具体来讲课程设置要看准高档产业链和产业高档。
他详细介绍，所说高档产业链，一般是新型产业或新理念产业链，主要表现为科技含量高、处在产品链高档、在全产业链拥有关键位置等三个层面。所说产业链高档，一般指的是在传统行业中借助科技创新和自主创新，在科技含量和附加值等层面占有领跑优点的行业。例如，一般觉得，装备制造业、智能制造等即坐落于生产制造行业的高档。
“与产业发展规划密切连接是职业教育的本质特征，大学本科职业教育不但要与产业链密切连接，更要切合办学层次的提高规定，向以新型产业、高新产业等为意味着的高档产业链和传统制造业的高档迁移。”吴学敏说，南京工业职业技术大学全部技术专业连接江苏高端装备制造和现代服务业，超出60%的技术专业连接江苏“十四五”战略新兴产业。
高教育环节的普职融合也有更普遍发展趋势的室内空间。除开开设大学本科层级职业技术学校，职业教育法还为2个层面的探寻预埋了室内空间：在普通高等院校设定大学本科职业教育技术专业、在大专层级职业技术学校设定大学本科职业教育技术专业。
学员的塑造也将融合。职业教育法要求，国家不断完善各个各种院校教育与职业技能培训学分绩点、经验及其别的学习成果的验证、累积和转换机制，推动职业教育国家学分银行基本建设，推动职业教育与一般教育的学习成果融合、双边协定。
大学本科职业教育拥有确立法律规定，硕士研究生层级职业教育也拥有室内空间。职业教育法要求，高等职业学校教育由大专、大学本科及教育层级的高等职业学校和普通高等院校执行。
直到第三次决议时，“大学本科教育层级”才载入修定议案。“大家既要塑造一般的技能人才，还需要塑造技能型人才，为什么不能允许有少数的硕士层级的技能型人才呢？”全国人大常委会委员会、中国教育学会副理事长周洪宇在2021年12月分类决议议案二见刊时表示。
实际上，现阶段中国一些高等院校早已在塑造硕士研究生层级的职业教育老师和科研工作人员。据了解，现阶段我国有40多家学校举行了研究生层级的职业教育老师塑造，都还没博士研究生层级的职业教育老师塑造学校。
职业教育的普职融合、前后左右全线贯通在国家法律方面早已确立，一些政策措施还需进一步完善。例如，职业教育法新提升要求：接纳高等职业学校教育，学业水平测试做到国家要求的学士学位规范的，可以依照法律规定申请办理相对应学士学位。有医生强调，授于哪种学士学位，授于学士学位必须做到的规范等，都必须进一步明确。
取消初中毕业后普职分流？你们可能理解错啦！
今晨，#取消初中毕业后普职分流#冲上热搜，引起网友热议。
起因是新修订的《中华人民共和国职业教育法》中明确规定：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。并且新修订的职教法对普职分流的描述从“分流”转变为“协调发展”，这几个字的变化十分微妙，引得众多网友浮想联翩。
有网友认为，取消初中毕业后普职分流，这让更多人可以升入普通高中，减轻义务教育“内卷”，明确本科职业教育，高考后填报志愿会有更多选择。
也有人表示：持观望态度，不知真假不予置评，希望有关方面出面澄清。
据悉，《中华人民共和国职业教育法》将于今年5月1日起正式实施。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。其中对于普职分流的表述经历了几次变换。
1996年颁布实施的职业教育法规定，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流。
此后，《教育部办公厅关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》曾明确提到“要将应届初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校，原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流。”
《教育部办公厅关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》也提到“职普比例较低的地区要重点扩大中等职业教育资源，要提高中等职业教育招生比例。”
在2021年的《职教法》修订草案中，对“普职分流”给出了明确的规划：国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。
而最终版本中，修改为“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”
对普职分流的描述从“分流”到“协调发展”，几字之改格外有深意。取消初中毕业后普职分流，事实真的如此吗？
中国教育在线注意到，在今年2月23日教育部召开的新春系列第三场发布会上，职成司相关负责人对“取消中考后普职分流”的说法做出明确回应。
会上有记者提问，“两会”上有一些代表和委员建议取消中考后的“普职分流”，引发了很多关注。现阶段要如何理解总体保持中等职业和普通高中教育招生规模大体相当？
对此，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，高中阶段教育多样化发展，应该说是世界各国的基本做法和共同趋势，也是我国“十四五”时期高中阶段教育的发展目标。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面做出了积极贡献，所以坚持普职分流是非常必要的。
但是随着经济社会的发展和人民生活水平的不断提高，人民对高质量、普及化的高中阶段教育的需求也在不断提升。所以我们将积极推动各地根据区域经济社会发展程度、本地产业发展需要、健全现代职教体系建设等因素，一方面，根据各地经济社会发展状况和应用型人才发展多样化需求，合理规划中职学校和普通高中的招生规模。另一方面，最根本的还是要把中职教育自身办好，提升自身的质量，在普职融通上下功夫。
一是要提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，启动实施中等职业教育“双优计划”，集中力量建设一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业。
二是要畅通升学渠道。高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。
三是要优化办学定位，中等职业教育要按照升学与就业并重的办学定位为学生提供升学、就业、职普、融通等多种发展路径。
总的来讲，就是要通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人都有人生出彩的机会。
对此，中国教育在线总编辑陈志文认为：新职教法“取消普职分流”的说法，应该是错误的，是对职教法的误读、误解。
2021年，中央召开了全国职业教育大会。这次会议对于普职分流原则仍然是坚持的，只是表述有改变，不再强调过去几十年曾坚持的5:5，表述为大体平衡。
同时，对中职的定位有改变，也从就业调整为就业与升学兼顾，换句话说，升学也是中职主要发展方向。中职不能考大学本就是误解，不存在的事实。
北京大学去年调查显示，65%中职学生升学了，上大学了，而不是就业。
在今年年初新春系列第三场新闻发布会上，教育部相关负责人再次明确否定了取消中职分流的建议。
最后请大家注意，法是法，政策是政策。两者话语体系不同，不能用政策错位解读法律规定。
我们理解公众对于普职分流的期待，但是大家还是要保持理智，不要以讹传讹，静待相关方面澄清。
5月1日起取消初中毕业后普职分流是怎么一回事
; “5月1日起取消初中毕业后普职分流”该消息引起了很多网友的讨论，也有朋友询问什么是普职分流为什么要取消普职分流那这次就来跟大家做个说明，看看取消普职分流的原因是什么，以及会有哪些影响。
5月1日起取消初中毕业后普职分流
4月20日，职业教育法修订正式通过，新发将于5月1日起施行。其中一项重点就是取消初中毕业后普职分流。
取消普职分流，可以让更多人升入普通高中，减轻义务教育“内卷”。长期以来，职业教育被认为“低人一等”，初中毕业后读中职无法读大学，有的职业院校毕业生在考公、事业单位招聘、考研时遭遇学历歧视。
如今，职业教育法明确职业教育与普通教育不是层次不同，而是类型不同，将让更多学生在职业发展上大有可为。
什么是普职分流
之前如果考生的中考成绩不理想，就会被自动分流到中职学校。
为什么要取消普职分流
1、有些学生比较聪明，但由于家庭的原因，没有接受过很好的教育，没有意识到学习的重要性，所以就没有好好学习，但并不能说明他们不优秀。
取消普职分流，是为了给这些学生一个受教育的机会，等他们成熟些之后再进行分流，给他们提供考大学的机会，这样做也能够更好地筛选出优秀的人才。
2、技能型人才越来越少，很多学生毕业后都不想去工厂工作，甚至宁愿送外卖也不想进厂，导致一些工厂招不到人。随着老员工的年龄越来越大，工厂面临着没人工作的危机。
给中职生提供考本科和考研的机会，就是为了培养出更高级的技能型人才，他们接受过高等教育，无论是专业技能还是个人素质，都是过关的，他们将来会推动制造业的发展。
3、帮助学生减轻压力，让初中生能够放松身心，这对于还没有成年的初中生来说，可以避免身心健康出现问题。
另外，现在教育“内卷”比较严重，无论是学生还是家长，都是有苦难言。取消普职分流之后，能够很好地缓解教育“内卷”问题，对我国教育事业的发展有所帮助。
取消普职分流并非所有人都能上高中
普职分流改为“普职协调发展”，并不意味着所有初三学生都可高中，目前来说，普职招生比大体相当的政策仍有必要，且仍将持续!
职业教育法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。设立实施本科及层次教育的高等职业学校，说明中职生不仅可以读大专，还可以读本科，甚至将来可以读研究生。并且职业教育法新增加规定，接受高等职业学校教育，学业水平达到国家规定的学位标准的，可以依法申请相应学位。
从今年秋季学期开始，假如考不上高中，去职业学校就读，同样可以报考职业类本科院校，甚至将来可以读相关职业教育的研究生。
